НЦКО

🤖 Искусственный интеллект в дошкольном образовании: как управлять внедрением, не теряя контроля? 13 августа мы провели вебинар для заведующих детскими садами. Более 100 регистраций из 20 регионов — спасибо каждому, кто остался с нами на все 90 минут. О чём говорили? 🔹 Как устроен ИИ — только то, что нужно знать руководителю. Без технических терминов: почему нейросеть ошибается уверенно, что такое контекстное окно и почему ответственность за подписанный документ всегда остаётся на заведующем. 🔹 8 рабочих сценариев — от приказа до плану подготовки к НОКО. В прямом эфире разобрали из чего складывается хороший запрос к ИИ (промпт): роль, задача, контекст, формат. 🔹 Три правила защиты данных воспитанников. Правило повара: ИИ — кухонный комбайн, а не повар, решение всегда принимает человек. Правило врача: никакие персональные данные не попадают в нейросеть без обезличивания — как в медкарте, только код, а не имя. Правило редактора: каждый текст ИИ проходит через человека, кто подписывает — тот и отвечает. 🔹 Государственная политика России в сфере ИИ. Национальная стратегия развития ИИ до 2030 года, решения Госсовета 2026 года о внедрении ИИ в образование и повышении квалификации педагогов, новый Федеральный закон «О поддержке развития технологий искусственного интеллекта в РФ». Материалы участникам 📹 Запись вебинара 📊 Презентация 📄 Проект положения об использовании ИИ в ДОО 💬 Анкета обратной связи — Если вебинар был полезен, оставьте обратную связь, это две минуты. Читаем каждый ответ: от них напрямую зависит, о чём будет следующий вебинар. И одно наблюдение напоследок Когда мы спросили в чате, сколько часов в неделю уходит на приказы, ответы родителям, отчёты и т.д., — цифры сошлись на значениях от 1/4 до 1/2 всего рабочего времени. Не на детей, не на педагогов, не на развитие сада. ИИ возвращает часть этого времени. Но чтобы понять, куда его вкладывать, нужны данные — объективная картина того, что происходит в саду глазами родителей и педагогов. Этим занимается наша Диагностика 360 для ДОО: передовой инструмент управленческой аналитики для человекоцентричного развития ДОО. Если интересно — напишите нам, расскажем подробно. Спасибо, что были с нами❤️

Три года наблюдений за школьниками: что в 7 классе определяет балл на ОГЭ и успех во взрослой жизни. Активность на уроках не гарантирует высокий балл на итоговой аттестации. Решает другой навык — и он также важен далеко за пределами школы во "взрослой" жизни. Мы привыкли измерять включённость ученика по внешней активности и тревожимся, когда подросток к 8–9 классу «остывает». Трёхлетнее исследование Психологического института РАО показывает: этот сигнал мы читаем неверно. Учёные наблюдали за 81 школьником с 7-го по 9-й класс, ежегодно измеряя осознанную саморегуляцию, вовлечённость и успеваемость, а затем сопоставили их с результатами ОГЭ. Саморегуляция — умение ставить осознанно ставить цель, планировать, контролировать себя, рефлексировать — уже в 7 классе предсказывала балл на экзамене через два года. Вовлечённость на результат напрямую не влияла и закономерно снижалась у всех подростков: это норма возраста, а не тревожный сбой. Вывод для управленца: ресурс экзаменационной успешности формируется задолго до девятого класса. Развивать саморегуляцию системно с 5 класса эффективнее, чем усиливать натаскивание перед итоговой аттестацией. Полный разбор — по ссылке: https://dzen.ru/a/anxeaax_PFoZJrC2

Вы объявили решение на планерке, издали приказ. Значит ли это, что о нём знают и выполняют? Между «сказано» и «услышано» возникает разрыв, который почти никто не измеряет. А потом он возвращается к руководителю в виде низких оценок, необъяснимого сопротивления, жалоб и ощущения, что команда «не хочет». Информирование — не то, что сказал говорящий, а то, что понял слушающий. Проверить его можно одним способом: попросить пересказать своими словами. Что показывает такая проверка? Год назад в организации ввели новый порядок действий при конфликтной ситуации между участниками образовательных отношений. Обсудили, утвердили, разместили. Руководитель уверен: тема закрыта. Опрошено 15 человек — сотрудники, семьи, обучающиеся из системы соуправления. 🔴 7 человек — не знают, что такой порядок существует 🟠 4 человека — знают о нём, но описывают неверно. Трое из них обязаны его применять 🟢 4 человека — воспроизводят верно Порядок формально действует год. Фактически он не работает: все конфликтные ситуации разрешались вне его. Проверка осведомлённости. Одна неделя 1️⃣ Выберите три решения, принятых за последние 6 месяцев. Не стратегические документы, а те, что должны менять процессы и поведение людей. 2️⃣ Определите, кого они касаются. Обычно это 2-3 группы, и разговаривать с ними нужно отдельно. 3️⃣ Опросите по пять человек из каждой группы. Вопрос один: «Расскажите своими словами, что у нас принято по этому поводу». Не «знаете ли вы» — на такой вопрос отвечают «да» из вежливости. 4️⃣ Разнесите ответы: воспроизвёл верно / знает о решении, но описывает неверно / не знает. 5️⃣ Подсчитайте долю верных ответов отдельно по каждой аудитории. ⚠️ Правило: проверку должен проводить не автор решения. Автору пересказывают то, что он хочет услышать. Проверка даёт срез. Система даёт картину Проверить три решения за неделю может любой руководитель. Остаётся вопрос: где ещё, по каким процессам и в каких группах у нас такие же разрывы? В Диагностике 360 от НЦКО для этого есть индекс осведомлённости. Он рассчитывается не в целом по организации, а по каждому обеспечивающему процессу и по каждой группе отдельно: педагоги, родители, обучающиеся. Каждый обнаруженный дефицит превращается в конкретную рекомендацию управленческой команде. 📎 Материалы диагностики для ДОО, СОШ и СПО: Диагностика 360 для ДОО Диагностика 360 для СОШ Диагностика 360 для СПО Если хотите посмотреть, как это работает на вашей организации, напишите нам — проведём короткую консультацию: https://forms.yandex.ru/cloud/69e0e831d046882da693640e